謝秉熹

   個別諮商

    在個別諮商中，因為督導我學習到很多，督導真的非常專業同時富含親和力及帶領技

    巧，使我每次諮商完都能夠整理自己的狀態、個案的狀態，督導總會引導我思考許多

    我沒有想過的面向：諸如個案的生活圈中他的行為會不會造成他生活的困擾，同儕會

    怎麼看待他；又或是個案的認知、情緒、行為及家庭、班級等生態之間的關係；最後

    更是有豐富且有經驗的處遇方法之建議，來針對個案考量。

    過程中我也是個很有想法的人，常常想要嘗試多種的處遇策略，不同學派的輔導技

    巧，我會針對不同的議題及不同的階段，使用如遊戲治療、認知行為治療等方式，而

    我的人性觀偏向存在主義學派，個人中心的取向來看待個案，看見個案好而善的一

    面，而我是協助及陪伴他的角色，雖然我會有指導性的處遇及期待融入個諮之中，但

    最終還是希望個案可以做自己的主人，成為自己最有力的幫助，自我成長、自我覺

    察。

    個案的進步讓我很感動，他也讓我學習很多，當我真心地與他相處時，他是用心可以

    感受到的，我從來沒有向他說過我很重視他、我很關心他或我很愛他等語句，然而他

    卻總能透過一些反映，讓我知道他其實有接收到我的心意及用心；在最後一次見面

    時，默默送我一小支花蕊，和我說裡面的花蜜很好吃，個諮結束和我靦腆溫暖的擁

    抱，期待下次再與我見面，以及在個諮中分享越來越多，且越來越投入於改變。我覺

    得他不只感受到我的愛，更是學著更愛自己了。

    完整的諮商歷程，我走過了許多個案的議題、自己心情及心態的轉變，自我矛盾打架

    的過程；小而溫馨的諮商室中，存著許多的第一次，第一次個諮、第一次督導、第一

    次受打擊、第一次確定志向，個別諮商絕對是我在本學期實習最難忘的回憶，也是我

    花了最多心思的部分，學習滿滿、收穫滿溢，謝謝督導、謝謝孩子、謝謝自己！

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   團體輔導

    團體是個衝擊，第一次團體結束後，我就意識到往後的團體是個大挑戰，幾乎看不見

    正向成員的影子，而成員之間的敵意極高，再加上一位反骨抗拒的小孩，真是為團體

    綁上了許多禁錮的繩索，難以順利進行。

    然而再一次又一次的討論，我和修綺不斷地腦力激盪，在越後端的團體，也越來越了

    解每位成員的習性及期待，需要的介入或協助為何，而能夠找到最適合的應對方式，

    漸漸地，團體帶來的壓力早已小於團體帶來的成就感及感動。成員的進步清晰可見，

    團體動力的升溫、成員彼此的支持及鼓勵，一步一步大家越來越近，即便過程中還是

    有互相爭執的成員，但是其中的化學變化，是真的可以察覺的。

    督導在其中也是我很大的定力，督導總能以非常正向的角度看待所有孩子，找到孩子

    的需求，花額外的時間與孩子談話，給予我們彈性及自由規劃與帶領，同時也會在適

    當的時機介入幫忙帶領團體，或建議我們做些方案上的修改，這個團體中的九個人，

    缺一不可，能夠一起走完整個歷程，順著設定的目標，認識彼此、認識自己、覺察人

    際、學習人際的合作與衝突，最後可以表達自己、同理他人、彼此祝福，孩子們的成

    長正是我成長的源頭與支持，很開心大家都在團體的圓圈裡，獲得了自己需要的能

    量，那樣的圓圈想必都會留在每個人心裡的某個角落。

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   花花信箱

    花花信箱實在太可愛了！信中可以看到孩子的純真與真實的煩惱，我很喜歡回覆花花

    信件，我是個喜歡小孩的人，過去就常帶許多孩子的營隊，喜歡陪他們聊天，感受那

    種天真的氛圍，而這些信件就帶給我類似的感受，而我有機會可以幫助他們。

    回信的特別之處在於，此不像個別諮商或團體輔導，有多次的時間、一整段歷程可以

    進行輔導工作，我們需要在一封信內，將我們要傳達的都放進去，包含重述內容、同

    理情緒、自我揭露、教導建議、祝福追蹤等，雖然依然有其專業在其中，但我覺得我

    其實在回信件的過程，已經沒有想太多了，是以一個單純想要幫助孩子的大哥哥在回

    覆，而且我的心也跟著年輕了不少，用著猶如兒童電視節目的用語，可愛且親切地來

    幫花花交筆友的感覺。

    孩子也會再回信，表達感謝、詢問困惑，想要與花花連結交朋友，這些都證明了此輔

    導信箱存在的好處，它成為了孩子的一個窗口，表達的管道，我也在其中學習到怎麼

    與不同年齡層的孩子溝通，如何透過有趣且簡短的篇幅，傳達豐富的訊息；最重要的

    是體會到，輔導的形式百百種，每一種幫助到的孩子不同，給予的協助也不同，但每

    種都是很重要的，因此身為未來的助人工作者，要學習讓輔導是與自己共處的，無時

    無刻、何種形式，都可以展開輔導的真善美。

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   親師溝通增能小團體

    整個團體的課程內容讓我重新看待「自我覺察」，雖然帶領者新時代的觀點不是我能

    接受的取向，對我來講有些靈異且難以捉摸，然而重視自己的心情與想法這點，確實

    帶給我不少反思與調整。

    我活在一個自己建立的繁忙世界，每件事情有著我想像最美好的樣貌，而我會盡我的

    全力達到那個樣貌，但不停往外追尋的過程，我有自我覺察，但那層次不如團體教導

    我們的自我覺察，那樣的覺察是一層又一層的，看到自己內心最深的渴望與想法，透

    過不同的方式可以練習，更為自己而活、更了解自己，以至於可以更圓融且真實的面

    對世界、面對人。

    好的部分我學習、不習慣的部分我保留、不喜歡的部分我承認，這個團體真的讓我放

    開了許多束縛，社會化的框架，真實地表現我自己的想法，另一方面也讓我看見，輔

    導的領域還有許多我沒有摸索的部分，即便看似不喜歡，但也值得去了解，要不要成

    為自己的哲學觀或輔導處遇方式，都可以在了解後，再做抉擇與調整。